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两小儿辩日和学弈的停顿
《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学，弗/若之矣。为/是其智弗若与？曰：非然也。两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
一儿曰：“日初出/沧.沧.凉.凉.，及其日中/如.探.汤.，此不为/近.者.热./而/远.者.凉.乎.？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎！”弈秋，通国/之善弈者也。
新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿 《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学，弗/若之矣。为/是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日的节奏线怎么画
上图的《两小儿辩日》朗读节奏划分主要是根据语义和语气来进行节奏停顿划分，一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分是符合句子意思的完整表达的。
根据斜线划分《两小儿辩日》的节奏。孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也”。一儿以/日初出远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎”。
一儿/曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时远也。”一儿/以日初出/远，而日中时近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。
《两小儿辩日》孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
文言文两小儿辩日课文朗读的停顿符号如何标注
1、一儿/曰：“日初出/沧(cāng)沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。
2、一儿以/日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。
3、一儿曰：“日初出/大.如.车.盖.，及日中则如.盘.孟.，此不为/远.者.小./而/近.者.大.乎.？”一儿曰：“日初出/沧.沧.凉.凉.，及其日中/如.探.汤.，此不为/近.者.热./而/远.者.凉.乎.？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎！”弈秋，通国/之善弈者也。
两小儿辩日的正确停顿方法
《两小儿辩日》断句如下：孔子／东游，见／两小儿／辩斗，问其故。一儿曰：“我以／日始出时／去人近，而／日中时／远也。”一儿以／日初出远，而／日中时／近也。
孔子东游，见/两小儿辩斗，问其故。一儿/曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时远也。”一儿/以日初出/远，而日中时近也。
上图的《两小儿辩日》朗读节奏划分主要是根据语义和语气来进行节奏停顿划分，一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分是符合句子意思的完整表达的。
